《多变的天气》幼儿园中班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，时常需要编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《多变的天气》幼儿园中班教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

　[目标预设]

　1、认识晴 、雨
、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的 ，引发对天气的关注
。

　2 、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　3
、培养幼儿对天气的好奇心
，乐于大胆探究和实验 。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望
。

　[活动准备]

　ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号 、√×？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子
、放风筝、轮船 、飞机
、伞、墨镜 、帽子
、口罩）

　[教学过程]

　一、话题导入 ，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例
，结合幼儿回答，ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话 ，你会怎么记录？

　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入
，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验 ，建立起天气与天气符号之间的联系
，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　二 、认识各种天气符号 ，发现天气是多变的

　1
、认识各种天气符号

　（1）认识雨天符号（如当天为雨天
，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　（评析：利用ppt链接 ，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）

　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云 、阴
、雨、雾 、雪、沙尘）除了晴天
、雨天
，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后 ，又从符号转换到天气
，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　2、了解同种天气不同程度的符号

　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天 ，要出现三种不同的符号？

　（2）除了雨天
，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪 、风等天气不同程度符号 ，拓展经验）例：小雪
、中雪、大雪 、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号
，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化 ，这一环节是相同天气不同程度的变化
，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　3
、小结原来 ，天气的变化有这么多，有晴天、阴天 、雨天
，还会刮风
、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化 。

　（评析：小结 ，将经验进行适时的提升与总结）

　三 、合作配对
，感受天气与生活的关系

　1
、为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　（1）讨论配对方法 ，了解合作要求

　①ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝 、轮船、飞机
、伞、墨镜 、帽子
、口罩这些表示生活中我们会做的事情
，你看懂了吗？

　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　（师结合幼儿回答 ，梳理配对方法与合作要求
，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论 ，一起看；合作时可以一起先看
，再配对，再检查 ，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的
，可以讨论或者放在操作板区）

　（2）幼儿三人一组，合作配对（评析：配对 ，截取了幼儿生活中典型的情境
，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现 ，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现
，而不是机械的学习）

　2 、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　（1）分享合作经验哪一组完成最快 ，你们是怎么合作的？

　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的
，为什么这么选，说说你们的想法？

　结合幼儿回答 ，进行经验拓展或提升。

　①例：晴天除了晒被子
，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

　②例：雾天为什么乘船
、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天 、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞 ，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法
，进行同伴间的经验分享
。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考
、分析、表述等方面的多重挑战。）

　3 、小结原来变化的天气会影响我们的生活 ，根据不同的天气情况
，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情 。

　（评析：适时小结 ，再次归纳提升
。）

　四
、介绍极端天气
，引发继续了解的兴趣

　1、介绍极端天气出示极端天气或播放视频剪辑——沙尘暴 、台风、干旱
、暴雨、暴雪 、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气 ，你知道它们吗？

　2
、引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害
，你知道会有些什么灾害吗？

　这么多极端天气是因为什么原因产生的`？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案 ，明天继续交流。

　（评析：从常见的天气转换到极端的天气
，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知 ，又为后续的关注提供铺垫 。）

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活
，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中 ，本节课的教学任务顺利达成
，教学目标基本完成，有成功之处 ，也有需要改进的地方
。

　一 、活动目标。

　1
、激发幼儿观察气象的兴趣 。

　2、了解常见的天气情况
，并知道通过哪些途径可以了解天气情况
。

　3 、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　二
、重点：

　了解常见的天气情况 ，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

　三、难点：

　尝试设计气象预报表 。

　四 、活动准备
。

　1
、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。

　2 、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报 。

　3、天气预报视屏及多媒体教室准备。

　五
、活动过程
。

　（一）讨论气温的变化。

　1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的 。）

　2 、温度变化说明什么道理？（天气是多变的
，有时气温很高，有时气温很低
。）

　3
、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？

　4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草 、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？

　5
、小结：气温是不断变化的 ，气温的高低与我们的穿着、生活有关系
，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

　（二）讨论近期天气的变化 。

　1 、今天是什么天气？大家回想一下 ，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？

　2
、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光
，就变成阴天，阴天可能变成雨天 ，也可能变成晴天
。）

　3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系
，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服 ，大家在太阳底下晒晒太阳暖和
，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服 ，雨天出门不方便
，要带雨具。

　4 、小结：天气是不断变化的，有时晴天 ，有时雨天
，有时阴天，有时还会下雪 。

　（三）讨论近期风力的变化
。

　1
、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。

　2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大 ，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小 。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗
，看看国旗往哪个方向飘
。

　3 、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样 ，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系 。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

　（四）延伸活动
。

　在日常生活中引导幼儿观察气象
，听天气预报。

大班科学教案 这是什么天气 教学反思

教学目标1.通过观察，了解晴
、雨、阴 、多云等四种天气类型的特点 ，认识天气预报中几种常见的天气图标
，学习按要求进行简单的天气预报 。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气 ，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对
，提高观察能力
、探究能力和语言表达能力
。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么? ”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸 、手机短信
、网络等)?
”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识 。

2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊” ，PPT“天气预报截图 ”、“动物气象员
” 、“有趣的天气图标”
。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标
，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注 。

(1)教师以手偶“喜羊羊 ”与幼儿展开谈话导入
。

“喜羊羊”：“小朋友 ，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了
，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了 ，穿着这身厚厚的衣服
，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃ ，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊 ”一起到活动室外去观察
、感知天气特点
，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温) 。

(3)“喜羊羊
”：“过几天，我要到香港去旅行 ，不知道那里的天气怎样
。小朋友帮我出出主意
，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

2.通过讨论 ，幼儿学习获取天气预报的常见方法
，感知天气预报的重要性 。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁? ”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?
”(预报明天的天气情况
。)“除了看电视 ，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸 、手机
、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况 。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员 ”
，巩固幼儿对动物习性的了解
。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中 ，我们知道了有些小动物能‘预报天气’
，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?
”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞 、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了 。

(5)讨论 ，进一步了解天气预报在人们生活中的作用
。

指导语：“除了晴天
，还有哪些不同的天气类型呢? ”(雨天
、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天 ，你想做什么?如果预报是雨天
，你想做哪些事?
”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具 。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标 ，引导幼儿逐一观察
，结合操作学具，认识晴天 、雨天
、阴天、多云 、晴转多云等天气图标
。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来 ，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况 。要求幼儿根据图意
，正确找出学具中与教具相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称
。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃ ，在播报时要念成“8摄氏度 ”;如果图中的气温是“一11℃”
，要念成“零下11摄氏度
”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气 。

(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

活动目标:

1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的联系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录
。

3.能够大胆地参与讨论
、设计天气图标,对天气记录感兴趣。

活动准备:

1.教学光盘:《天气预报》 。

2.幼儿用书:《做气象记录》
。

活动过程:

(一)引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV天气预报 ”录像 。

师:我们一起来看一段录象,看看这是什么节目?

2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?

3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?

4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?

(二)师幼共同讨论,确定天气记录表的内容
。

1.教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员。

2.师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?

教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气预报 、气温及记录人等 。

教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里
。

3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?

(三)师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?

2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况 。晴天可以用什么图标表示呢?雨天
、阴天、下雪天呢?

引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上
。

3.集中交流。

师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的什么图标?

4.师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?大家认为这种图标最合适,那我们就用这种图标 。

同理,师幼一起讨论确定阴天 、雨天
、下雪天的图标。

5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度
。

6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。

(四)幼儿分组记录天气 。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流
。

师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。

2.师:我们已经学会记录天气了,那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录 。)活动延伸: